| 善者育人 仁者育善—— 《關(guān)于共同推動(dòng)中國(guó)高校公益慈善教育的倡議》發(fā)布 慈善公益報(bào)（本報(bào)記者 李濟(jì)慈 張迎迎）日前，由清華大學(xué)公益慈善研究院、敦和基金會(huì)聯(lián)合主辦的“清華-敦和中國(guó)高校公益慈善教育論壇”在京召開。作為論壇重頭戲，首批40家高校聯(lián)合發(fā)起了《關(guān)于共同推動(dòng)中國(guó)高校公益慈善教育的倡議》，旨在凝聚政府、高校、社會(huì)和市場(chǎng)等各方力量，搭建中國(guó)公益慈善教育合作的高質(zhì)量交流平臺(tái)，合力譜寫中國(guó)高校公益慈善教育的新篇章。 《倡議書》認(rèn)為，唯有凝聚多方力量，凝聚各方共識(shí)，共同擁抱機(jī)遇，才能不斷提升公益慈善教育質(zhì)量，進(jìn)而成為推動(dòng)中國(guó)公益慈善事業(yè)發(fā)展和社會(huì)創(chuàng)新的引擎。 《倡議書》指出，《慈善法》第八十八條指出，國(guó)家應(yīng)采取措施弘揚(yáng)慈善文化，培育公民慈善意識(shí)，并鼓勵(lì)高等學(xué)校培養(yǎng)慈善專業(yè)人才。國(guó)家“十四五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在此大背景下，中國(guó)公益慈善教育正蓬勃發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，各高校相關(guān)課程建設(shè)持續(xù)優(yōu)化，社會(huì)對(duì)慈善事業(yè)提出更多期待，亟需培養(yǎng)慈善專業(yè)人才、培育公民慈善意識(shí)。 《倡議書》包括七項(xiàng)內(nèi)容：一、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。推動(dòng)慈善學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建公益慈善理論體系、知識(shí)體系、價(jià)值體系;二、培養(yǎng)專業(yè)人才。探索公益慈善專業(yè)人才的多元培養(yǎng)模式，建立有效路徑，形成有效的人才培養(yǎng)方案;三、推廣慈善通識(shí)。促進(jìn)慈善課程在更多高校落地，形成一批可推廣的慈善通識(shí)精品課程;四、促進(jìn)交流共享。圍繞教師、教材、教學(xué)，進(jìn)行資源共享和信息交流，并形成常態(tài)化機(jī)制，融合理論前沿與一線實(shí)踐;五、弘揚(yáng)慈善文化。弘揚(yáng)校園慈善文化，培育青年慈善意識(shí)，營(yíng)造社會(huì)慈善氛圍;六、拓展國(guó)際視野。積極開展公益慈善教育的國(guó)際交流，弘揚(yáng)中華慈善文化，借鑒吸收優(yōu)秀國(guó)際經(jīng)驗(yàn);七、協(xié)同社會(huì)發(fā)展。助推慈善事業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)慈善教育和人道教育融合互補(bǔ)，為共建美好社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和力量。《倡議書》誠(chéng)邀各界同仁響應(yīng)并加入。 據(jù)《慈善公益報(bào)》記者從論壇上了解，經(jīng)過改革開放的洗禮，中國(guó)高校公益慈善教育事業(yè)已有了長(zhǎng)足進(jìn)步。從1998年清華大學(xué)設(shè)立NGO研究中心開始，高校公益慈善教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，相關(guān)課程建設(shè)持續(xù)優(yōu)化，公益慈善類專業(yè)人才輩出。截至2021年11月，我國(guó)共有35所高等院校開展了公益慈善專業(yè)教育，35個(gè)教育項(xiàng)目或培養(yǎng)方向涵蓋了專科、本科、研究生項(xiàng)目不同層次，多元發(fā)展格局初現(xiàn)。 在35所高等院校開展的公益慈善教育項(xiàng)目中，北京師范大學(xué)珠海分校、深圳大學(xué)、華東師范大學(xué)等10所開展了本科層次的教育;清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)等25所院校開展了研究所層次的教育;北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院則開展了專科層次的教育。此外，還有深圳國(guó)際公益學(xué)院、長(zhǎng)江商學(xué)院等皆開展了有公益慈善相關(guān)教育項(xiàng)目。 從地理分布上看，高校的公益慈善專業(yè)教育項(xiàng)目集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，近半數(shù)集中在北京、江蘇和廣東等地。從生源情況來看，平均招生規(guī)模為40人，平均在校生為81人，項(xiàng)目間差異較大，其中本科兼修項(xiàng)目生源較好。但不足的是，師資方面則處于整體匱乏狀態(tài)，平均參與課程的教師為10人，其中5人為校外兼職教師。針對(duì)本科生的通識(shí)課程以社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主，其次為公益慈善導(dǎo)論，非營(yíng)利組織管理課程較少。 與會(huì)專家認(rèn)為，目前高校的公益慈善教育總體話語正在從非營(yíng)利組織管理向公益慈善轉(zhuǎn)變，社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)話語有望更加凸顯。但與此同時(shí)，高校公益慈善教育的發(fā)展動(dòng)力仍以行業(yè)需求驅(qū)動(dòng)和高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為主。此外，尚存在受教育需求不足、教育供給動(dòng)力不足、供給能力不足等影響，需求各方力量加以驅(qū)動(dòng)，相互賦能。唯有凝聚政府、高校、社會(huì)和市場(chǎng)等多方力量，搭建中國(guó)公益慈善教育合作交流平臺(tái)，凝聚共識(shí)、擁抱機(jī)遇，方能不斷提升高校公益慈善教育的質(zhì)量，進(jìn)而成為推動(dòng)中國(guó)公益慈善事業(yè)發(fā)展和社會(huì)創(chuàng)新的引擎。 清華大學(xué)公益慈善研究院院長(zhǎng)王名認(rèn)為，中國(guó)的大學(xué)公益教育之使命，在于“省方、觀民、設(shè)教”，亦在于“明明德、親民、止于至善”。他表示，這種使命也是對(duì)公益本質(zhì)的最好承載。 |
